Problemas Escolares y de Rendimiento
1-¿ A que nos referimos?
El ritmo de vida que se nos impone nos hace muy difícil la educación de nuestros hijos, pero estas dificultades se nos manifiestan de una forma agobiante cuando estos comienzan a tener problemas en el colegio.
Estas dificultades pueden ser de tipo académico: dificultades en la adquisición de la lectura y la escritura, el cálculo o la comprensión lectora, o de tipo comportamental: impulsividad, falta de atención, etc.
El sistema educativo en algunos casos tampoco ofrece alternativas validas a estos niños que tienen unas necesidades distintas al grupo.
2-Problemas o dificultades que tratamos
Dificultades en los aprendizajes básicos (lectura, escritura, cálculo)
Trastornos psicomotores (ej: trastornos de la lateralidad, trastornos de la coordinación viso manual)
Alteraciones del desarrollo cognitivo
Alteraciones del desarrollo del lenguaje (logopedia)
Trastornos de la regulación y comporta mentales (ej: TDAH)
Trastornos de la relación y la comunicación (ej: trastornos de espectro autista)
Retraso evolutivo.
Dificultades de Atención.
Técnicas de estudio.
3- ¿Cómo tratamos las dificultades escolares?
Primero realizamos una exploración con la información que obtenemos en ella podemos averiguar las dificultades y sus causas (si es posible) y diseñar un programa de trabajo (junto a la familia) para el niño la familia y el colegio.
Los niños deben realizar una serie de pruebas (cuestionarios de desarrollo, pruebas de rendimiento escolar, de capacidades,…).Tenemos entrevistas con los padres y profesores y si fuera necesario cubren unos cuestionarios.
Con los datos obtenidos sacamos las conclusiones sobre cual es el problema y decidimos dónde y cómo debemos intervenir para resolverlo elaboramos un plan de trabajo que le proponemos a la familia y finalmente, se entrega un informe a los padres con las conclusiones y el tipo de tratamiento recomendado que podemos resumir en:
1-Reeducación en el centro.
Asistencia del niño a nuestro centro varias veces a la semana para trabajar en sesiones individuales y/o grupales.
Apoyo y asesoramiento a los padres mediante reuniones periódicas.
Seguimiento y coordinación con el centro escolar mediante reuniones periódicas.
2-Seguimiento familiar y escolar:
Elaboración de un programa de trabajo para casa en colaboración con la familia.
Apoyo y asesoramiento a los padres y profesores mediante reuniones periódicas.
Seguimiento y coordinación con el centro escolar mediante reuniones periódicas.
Evaluación anual de los objetivos y resultados obtenidos.
4- Dificultades del lenguaje y la comunicación
Dentro de esta área trabajamos los aspectos relacionados con la articulación del lenguaje (problemas con la rr, sustituciones ,………..) y los derivados de poca fluidez, escaso desarrollo del lenguaje o pocas habilidades de comunicación, es un trabajo que procuramos realizarlo en grupo, sobre todo cuando hay dificultades de comunicación. En algunos casos es necesario utilizar sistemas alternativos para favorecer la comunicación, sistemas como el PECS, Lengua de signos, sistemas bimodales y otros. Estos programas están dirigidos especialmente para niños con TEA.
5- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Existen personas que por su edad no entran dentro de la atención escolar pero si por sus necesidades y problemática. A esas personas se les proporciona apoyo para mejorar sus habilidades de lectura, escritura, cálculo y sobre todo habilidades sociales, adaptadas a la vida diaria.
6- PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Son los problemas de comportamiento que nos plantean los escolares tanto en las aulas como en casa. Estas dificultades se tratan en coordinación con el área de psicoterapia. Por medio de la intervención con el niño/a y la familia además de buscar la coordinación con el centro escolar.